每一个学生都有自己的个性、特点，由于英语基础的不同，学习习惯的不同，以及对新坏境适应情况的差异等等，都会在最初来美国这个阶段面临各种各样的问题。今天小酥就几个最典型的问题，给各位家长分享一些案例和解决方案。

第一个问题，是很多家长经常疑惑的问题。
学校作业少的时候，孩子该如何利用课余时间？做完作业该干什么?
在国内读初中或者高中的时候，往往学校的老师会布置很多作业，写作业会占用孩子放学后的大部分时间。但是来到美国以后，孩子每天下午2、3点就放学了，老师布置的作业通常都不太多，那么很多家长担心孩子虚度光阴，浪费了宝贵时间。

针对于课余时间，小酥给出以下几点建议：

第一，平时作业虽然很少，但是要端正态度和作业保证质量，不要应付完成。虽然有些美国老师对平时作业的结果要求也许不太严格，但是他们非常注重的孩子的学习态度和认真程度, 那么学生做作业的态度在老师心里也就是这个学生对待学业的态度。此外，与国内不同的是，美国的平时作业都会计入最后的总成绩，因此平时作业的质量非常重要，学生如果忘记交作业、晚交作业、漏交作业，都会很大程度上影响最终的学业成绩。经常看到学生有因为漏交作业、或者晚交作业造成拉低最后总体分数的情况。有的孩子学的很好，考试分数很高，但是最后一看自己总成绩不高、GPA不高，那么这种情况下，问题八成就出现在平时成绩这里，有的老师比较严格，只要你晚交一天就会扣50%的分数，那么也就是说你这项作业就算是做的再好，也只能拿到一半分数了。因此在这里强调，作业少那么就更要多花时间来认真完成。
第二，在完成作业的前提下，小酥建议孩子可以每天花1-2小时来学习自己感觉困难的科目。小酥认识的一个9年级学生，在刚来美国，开始上课时觉得其他科目都还可以，学起来比较轻松，但是生物他觉得生词很多，学起来非常困难。他边在复习生物功课，同时自己每天都会多花1-2小时的时间来重读生物课本，背生词。所以很快，他就在生物课上完全跟上了，现在生物成绩长期保持在90分以上接近满分的状态。所以在作业少的时候花些时间来主攻自己的弱项科目，是一个很好的选择。
第三，建议孩子参加志愿者活动和其他各种类型的课外活动。利用放学以后的时间参加志愿者活动是非常好的锻炼孩子综合能力的机会，通常学校都会给学生提供各种各样的校内、校外的志愿者活动的机会。初期刚来美国，如果孩子交通不便可以多参加校内的志愿者活动。志愿者活动种类很多，如帮助打扫校园，为体育比赛计时、录影，为参观学校的家长指路等等。其他的课外活动包括各类型的社团、体育运动队、拉拉队。小酥认识一个同学，也是第一年来美国，她的英语水平非常一般，但是在来美第一年里就很快的非常好的融入到美国学生的群体里，很重要的一个原因就是她参加学校的啦啦队，队里成员多数都是美国人，通过和拉拉队的伙伴互动她自己感觉很有归属感也很快乐，同时她和拉拉队还经常参加比赛拿了很多奖。这类活动这就是很好的锻炼孩子综合能力的机会，同时也会为之后申请大学奠定基础。
第四，建议学生还可以利用自己的业余时间来准备托福、SAT。对于多数在美国读高中的孩子这两项考试今后都是需要的。根据各自情况不同，有的需要的更紧急，有的学生可能还有比较充足的时间来准备。但不论哪种情况，在平时作业少的时候花一些时间来在托福或者SAT的学习上都是很明智的做法。
当然除了上述的几点以外，我们每个学生都还有自己其他的特长和兴趣爱好，比如有的学生有乐器特长，钢琴、小提琴，等等，那么平常就可以参加乐队以及自己安排时间继续学琴和练琴；有的学生喜欢数学，那么在课余时间做数独游戏，甚至参加益智类的游戏社团，这些也都是孩子们有效的利用自己课余时间的方式。
接下来我们要讨论第二个问题同样也是孩子们来美国以后面临的很现实的问题，
刚来美国，学期开始以后，发现经常看不懂老师的作业要求怎么办?

由于中美教育差异，在作业的布置上，很多学生在刚来的时候都不太适应，很多问题学生都不明白老师问的是什么，到底要怎么写。一个学生，他的各科成绩都非常优异，很聪明，学习习惯也非常好，几乎多数科目都在95分以上，但是他的英语不太好，所以他对英语老师布置的作业，还有其他文科老师布置的作业，经常觉得难以理解。自己每次拿到作业要求的时候脑子一片混乱，不知道从哪里开始入手。后来，对着老师给他的作业要求，一条条的理解，例如美国老师要求作业是MLA格式，学生不明白什么是MLA格式。寻求老师的帮助来弄明白这些问题。

再比如到略高一点年级，11、12年级，以及大学阶段，美国老师最喜欢布置的一种作业形式就是Presentation。Presentation 是一项非常综合性的任务，学生需要自己选择内容，组织讲解结构，制作PPT或者展板，最终还要在全班面前演讲。中间每一个环节学校的老师都有具体的要求和很细节的评分标准。只要孩子们能领会老师的作业要求，在很多情况下，即使语言上比美国的孩子略有不足，但依然可以做到非常优秀。此外，在看不懂老师作业要求的情况下，一定要积极和老师沟通，比如可以在课下让老师进一步解释，或者跟老师要一个范例、范文等等。都会有助于解决这个问题。
接下来和大家分享下一个问题，也是多数留美的孩子普遍反映的一个问题
刚来美国上课，通常一开始上课，孩子就会给出这样的反馈：理科太简单，文科听不懂，那么这种情况怎么办?

很多孩子在来美国的初期都会反映，数学课太简单了，课上完全不用听，作业、考试次次都可以拿高分甚至满分。但是面对文科类的课程，比如历史课、文学课、宗教课，感觉学起来异常的困难。那么首先在说学这门课之前，家长和孩子都需要注意的一点是选课，美国的课程灵活度相对国内比较大。
我们在国内大家同年级的孩子都一样，都学同科目，而且同等级同难度。但是在美国很多课程都是有可选择的余地的。在能够选择的情况下，我们首先建议孩子们在刚来美国的这个阶段，尽可能的多选一些偏理科类的课程，文科课程当然不能不选，学校也会有相关规定。根据每个学校、每一个学生的具体情况，在有选择余地的情况下，来美初期，先让孩子首选多上理科课。在孩子语言逐渐提升，对新学校的环境也都适应之后再来修文科课程。这样来避免孩子在初期就压力过大，甚至过早的给自己戴上“不适合学文科”的帽子。此外，通常学校在学期前两周都是可以调课和换课的，那么实在感觉到难度不合适，和自己的导师讨论之后可以考虑换课。
除了选课这一点以外，在这里要叮嘱家长和孩子的一点是，理科也不要过度自信，文科也不要太过焦虑。
先说理科过度自信这一点，一个学生之前也是觉得数学特别简单，平常考试也确实分数不错，都在88、89分的样子，前两天期末考试，考完之后，她特别自信，说考的内容都太简单了。但是最后，期末考试出分数，她只得了78分，比平时分数还低。所以说即使内容简单，平常该做的练习还是得做，不能偷懒。否则练习不到位，再加上粗心大意，很有可能最后自认为简单的科目分数也不是那么理想。所以对于家长来说，这个年龄段的孩子虽然已经逐渐成熟，但是经常对自己能力的判断也并不是完全准确。在孩子表现出对某些科目特别不屑的时候，家长也适当的给些建议，让孩子调整心态。
再来说文科不用太焦虑这一点，首先家长和孩子心理都要有数，文科的进步不是短时间内一蹴而就的。需要孩子长期的积累和努力。尤其对于刚来美国的学生，适应老师的讲课方式，积累相关词汇，学会读懂比较复杂的句式，应对巨大的阅读量和很琐碎的作业要求，很多孩子都觉得初期都很焦虑，甚至想要放弃。那么孩子和家长都需要摆平心态，这种文科科目，从认真做好每一次作业开始，坚持学英语、背单词，坚持辅导和主动学习，成绩的提升通常是逐步一点一点上来的，不能急于求成。经过长期努力，是一定可以见到成效的。
最后，小酥想再强调一下孩子们对待学业的态度问题。高中阶段的成绩基本上可以说孩子投入的精力和时间与最后得到的分数结果是可以成正比的。因为高中阶段的课程还都属于基础类、常识类课程，难度不会非常大，都具有很强的重复性的。即使有些孩子由于初期语言比较差，也许分数略低，但是凡是对待学业比较用心的，态度端正的孩子，后来分数都是可以得到的提升的。所以说虽然赴美读书，困难重重，尤其在初期的阶段，但是我们可以看到，通过努力，通过多花时间，多用功，这些困难都是可以被克服的。

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